Producto Final 1er Periodo

 

Eje temático: 

Pactos y convivencia

Planteamiento del problema y/o Pregunta problematizadora:

¿Qué pactos se pueden proponer desde los distintos ambientes para que los seres vivos podamos tener una sana convivencia, en el contexto que habitan? 

Objetivo general del eje temático:

Promover diferentes actividades cotidianas que permitan hacer pactos y mantener una sana convivencia en los distintos ambientes donde los estudiantes se desenvuelven.

 

Producto final integrado 

 

 

Actividades escénicas, dramatizaciones, juego de roles, que permitan el  reconocimiento de situaciones o problemáticas que se  viven en el entorno.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 

 

EXPLORACIÓN: 

Saberes previos acerca de la convivencia entre los distintos seres vivos y los pactos o acuerdos que realizan.

Observar acciones que se dan en el contexto relacionadas con la convivencia y los pactos que se hacen 

Debates y discusiones en grupo de trabajos, con actividades autónomas y dinámicas grupales.

Repaso oral de lo que se abordó en las clases anteriores pero en forma vivencial. Presentar una visión panorámica del tema mediante: dibujos, caricaturas, figuras, videos.

 

ESTRUCTURACIÓN:  Plan de trabajo y los momentos a seguir.

Videos sobre el tema de pactos y convivencia.

Proponer roles para diferentes situaciones problema, crear casos de situaciones hipotéticas, sugerir que propongan casos reales. 

Resolución de casos vividos,  socializarlos por medio de representaciones escénicas donde puedan mostrar algunos acuerdos a los que llegan. 

Fundamentos teóricos de cada asignatura


EJECUCIÓN: Acciones de aprendizaje frente al eje temático, el objetivo de  aprendizaje y el contexto. 

Desde las ciencias naturales: Simulacros sobre los peligros a los que están expuestos los recursos renovables y no renovables debido al crecimiento de los grupos humanos.

Desde las matemáticas y la estadística: Recolección de datos y reconocimiento en actividades escénicas que muestren aplicaciones a valores relativos y resaltar en escala positiva y negativa.

Desde la informática Al compartir documentos no dañar o cambiar la información del otro. Al comunicarnos con los demás a través de la red practicar la NETIQUETA o reglas que se deben de seguir para una sana comunicación.

Desde la investigación: Definir roles para todas las situaciones y fortalecer pactos para el trabajo en grupo

Desde la tecnología: Resolución de problemas tecnológicos de la vida cotidiana con la ayuda de diferentes actores.


TRANSFERENCIA: Al interior del aula en cada grupo y asignatura se define cómo los estudiantes van a socializar los aprendizajes adquiridos: 

  1. División por subgrupos de trabajo.

  2. Definición de un tema a representar por asignatura direccionado al producto final

 

La Netiqueta: descargar el sigueinte archivo y copiar la información que en el aparece en el cuaderno de informática.

Netiqueta.pptx (3106270)

  • Despues de copiar oy leer la informacion, diseñar una historieta en la cual demuestre la relacion que hay al compartir documentos en los que se sugiere no dañar o cambiar la información del otro.  O Al comunicarnos con los demás a través de la red practicar la NETIQUETA o reglas que se deben de seguir para una sana comunicación. Cuál es la relacion de los temas anteriores con los pactos de convivencia.
  • Posteriormente  con la pareja que esta en el computador en INFORMÁTICA o con otro compañero realizar un dramatizado en el que muestren el guión diseñado en la historieta.
 

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